EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA Y LA FORMACIÓN
Primeramente, los objetivos propuestos para este trabajo son:
- Saber qué es el video,
- Comprender sus funciones y sus fases
- Saber caplicarlos en el aula
- Conocer su edición
El vídeo es la tecnología de grabación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de imágenes y reconstrucción por medios electrónicos, digitales o analógicos de una secuencia de imágenes que representan escenas en movimiento.
Además, es uno de los recursos didácticos más utilizados en primaria, ya que el alumno puedo conocer los contenidos de una manera más visual, rápida y eficaz.
Los hermanos Lumiere crearon el cinematógrafo, y unos más más tarde surgió la fotovisión y unos pocos años más tarde la televisión a color, y en 1951 surgió el magnetoscopio, que permitía la emisión de imágenes y vídeos en la pantalla de televisión.
En la década de los 60 surgieron diversos formatos para reproducir los vídeo, y en 1997 más tarde surgió el CD.
En 2005 surgió la gran plataforma de "youtube", y más tarde la visualización en "HD".
Los editores que podemos encontrar para editar vídeos son:
- iMovie: únicamente para usuarios de apple. Tiene más efectos de sonido
- Movie Maker: para windows. Tiene más transiciones
- easywebvideo: tiene más funciones, y a la larga es de pago si quieres más cosas
Así pues, hay diversas funciones las que tiene el vídeo, las cuales son:
- Vídeo como transmisor de información: más utilizada en el aula de clase
- Vídeo como instrumento motivador: para captar y mantener la atención del alumno, como por ejemplo,
- El vídeoacertijo: enfocar un objeto desde muy cerca y adivinar cuál es
- El videoenigma: parecido al anterior, pero el zoom se va ampliando para poner ver la imagen
- Relato en cadeneta: relato que se crea con varias personas, mediante la visualización de un vídeo en el cual se van diciendo franses hasta crear un relato
- Vídeoanimación: grabar una actividad en el aula para evaluarla
3. Vídeo como instrumento de conocimiento: para fomentar papel activo del alumnado
4. Vídeo como instrunento de comunicación y alfabetización icónica
5. Vídeo como formación y perfeccionamiento del profesorado en aspectos y estrategias didácticos y metodológicos
6. Vídeo como formación y perfeccionamiento de los profesores en sus contenidos del área de conocimiento
7. Vídeo como herramienta de investigación psicodidáctica: es un vídeo recoge los aspectos no verbales y verbales
8. Vídeo como recurso para la investigación de procesos desarrollados en laboratorios
Para empezar con el vídeo hay que tener en cuenta las predisposiciones del profesor y el alumnado, el contexto, las características técnicas, facilitar la participación. Por ello, trabajar el vídeo en el aula es muy favorable, ya que es un recurso de investigación y un proyecto colaborativo.
Hay tres fases del vídeo:
- Producción: utilización de los medios
- Postproducción: combinar los medios que hemos utilizado
- Evaluación: puntos principales del vídeo, donde te sientas y reflexionas sobre lo que has hecho y corriges los fallos, si los hay.
¿Cómo podemos integrar el vídeo en el aula?
- Trabajar el vídeo en casa y luego comentarlo en el aula, o verlo directamente en el aula y reflexionar sobre él
- Profesor como elemento más significativo
- Requiere de un contexto complejo, no funciona por sí solo
- Los alumnos deben tomar un rol de receptor-procesador de información
Las tareas previas para fomentar el vídeo en el aula de clase son:
- Actividades de extensión
- Ensayar la puesta en práctica
Durante la práctica:
- Modelo de utilización estructurado
- Enviar modelos lineales tradicionales
- Reflexionar sobre: ¿Por qué observamos el vídeo?
- Observar las reacciones de los alumnos
- Comportamientos del profesor
Y después de la visualización del vídeo:
- Actividades, tanto individual como en grupo
- Reflexión
- Etc.
RECURSOS
- Cantando aprendo a hablar
- Diver nic
- Unicoos
- Youtube
- Educateca
- Las400clases
- Educación 3.0 (una de las más recomendadas: acercar las TIC en las escuelas y crear un papel más participativo para los alumnos)
